2022年包頭市教育督評(píng)中心組織實(shí)施的義務(wù)教育階段家校共育監(jiān)測(cè)報(bào)告已經(jīng)發(fā)布。為進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)家校社協(xié)同育人機(jī)制，健全義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。5月30日下午，青山區(qū)教育局召開(kāi)義務(wù)教育階段家校共育監(jiān)測(cè)結(jié)果報(bào)告解讀工作會(huì)議。應(yīng)邀參加此次會(huì)議的有包頭市教育督導(dǎo)評(píng)估中心專家梅冬輝，青山區(qū)教育局黨組成員、副局長(zhǎng)于全富，義教段德育副校長(zhǎng)、德育主任、校級(jí)家委會(huì)主任等共計(jì)百余人參會(huì)。會(huì)議由青山區(qū)督評(píng)中心主任鞠萍主持。

為了深入分析青山區(qū)家校共育存在的問(wèn)題、背后的原因以及青山區(qū)家校共育工作的優(yōu)勢(shì)，讓報(bào)告數(shù)據(jù)與家校社教育工作緊密結(jié)合，用好用足監(jiān)測(cè)報(bào)告，青山區(qū)教育局邀請(qǐng)了家校共育工作專業(yè)人員督評(píng)中心副主任周麗、包三十六中小學(xué)部校長(zhǎng)肖楠、北重六小德育副校長(zhǎng)楊麗麗、幸福南路小學(xué)教育聯(lián)盟第一校區(qū)德育副校長(zhǎng)王利民分別對(duì)家校共育（校長(zhǎng)、學(xué)生、家長(zhǎng)、教師問(wèn)卷）監(jiān)測(cè)結(jié)果報(bào)告進(jìn)行解讀，詳細(xì)分析了青山區(qū)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)背后的問(wèn)題、形成的原因及工作成效，針對(duì)存在問(wèn)題提出了改進(jìn)建議。

隨后，包頭市教育督導(dǎo)評(píng)估中心專家梅冬輝對(duì)青山區(qū)家校共育監(jiān)測(cè)工作的組織和專業(yè)的解讀給予充分肯定，同時(shí)從監(jiān)測(cè)工作的概況、報(bào)告分析的建議、結(jié)果應(yīng)用等方面工作作進(jìn)一步指導(dǎo)，要求以三位一體、六環(huán)聯(lián)動(dòng)結(jié)果應(yīng)用模式，開(kāi)展三級(jí)報(bào)告解讀，依據(jù)數(shù)據(jù)研究問(wèn)題、采取對(duì)策，用好監(jiān)測(cè)這把“尺子”，讓數(shù)據(jù)服務(wù)于教育高質(zhì)量的提升。

最后，副局長(zhǎng)于全富作重要講話，強(qiáng)調(diào)了就本次會(huì)議召開(kāi)的目的及意義提出三點(diǎn)要求，一是立足家庭教育，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展本次家校共育監(jiān)測(cè)的意義。家校共育監(jiān)測(cè)工作的開(kāi)展是推動(dòng)家校社協(xié)同育人機(jī)制，提升家庭教育質(zhì)量、健全義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向的一項(xiàng)重要舉措。通過(guò)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的反饋，反思家庭教育工作的路徑、方向是否科學(xué)，學(xué)生的教育不能只依賴于學(xué)校，教育的風(fēng)向正在不斷向“家校社共育”發(fā)展，需要每個(gè)家庭、社會(huì)的共同培養(yǎng)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同育人的新機(jī)制和新格局。二是立足教育規(guī)律。細(xì)化家庭教育職責(zé)，家長(zhǎng)作為學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，要以身作則，上行下效，保持信息對(duì)等和良性互動(dòng)。積極關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r，履行家長(zhǎng)主體責(zé)任，讓家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育是對(duì)學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。三是立足成長(zhǎng)規(guī)律。各校一定要對(duì)報(bào)告進(jìn)行再研讀，讀懂?dāng)?shù)據(jù)背后的問(wèn)題，了解問(wèn)題產(chǎn)生的原因，找出解決問(wèn)題的方法。在深入分析相關(guān)因素的背后，分析正向發(fā)展因素。在育人過(guò)程中，要有意識(shí)地加強(qiáng)協(xié)同育人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和成果提煉，并積極物化育人成果，形成可供借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)和典型范例，便于推廣和運(yùn)用，讓更多的家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)組織機(jī)構(gòu)在學(xué)習(xí)中開(kāi)拓視野，在轉(zhuǎn)化中為育人賦能。

打造家校社協(xié)同育人共同體是當(dāng)前基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線深化教育教學(xué)改革，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，落實(shí)立樹(shù)人根本任務(wù)的重要抓手和載體。青山區(qū)教育系統(tǒng)將進(jìn)一步深入推進(jìn)教育理念變革、質(zhì)量變革、動(dòng)力變革和體系變革，加快構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人新格局，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生成才的重任。

供稿：青山區(qū)教育督導(dǎo)評(píng)估中心

上報(bào)：王曉媛

審核：鞠  萍  王曉燕